Смартфон или равнодушие родителей: почему европейские школьники разучились читать и считать

Власти ряда европейских стран обеспокоены данными о резком снижение образовательного уровня школьников, главным образом при тестировании математических знаний и читательских навыков. Кто же в этом виноват?

Новое исследование PISA, оценивающем навыки школьников в странах ОЭСР, выявило, что успеваемость 15-летних учащихся по математике и чтению опустилась до рекордно низкого уровня, пишет «Закон и Бизнес».

В прошлом году более 760 тыс. подростков прошли тестирование в рамках Программы международной оценки учащихся. Самые высокие баллы показали Китай, Сингапур, Тайвань, Япония и Южная Корея. Хорошо выступили также Эстония, Великобритания и Новая Зеландия, отмечает Euronews.

Так, в ЕС учащиеся в Испании, Хорватии, Люксембурге, на Мальте, в Греции, Румынии, на Кипре и в Болгарии демонстрируют результаты ниже среднего по чтению, математике и естественно‑научным дисциплинам. Лишь Эстонии, Финляндии, Ирландии, Австрии, Польше и Чехии удалось сохранить показатели выше средних.

В отчете PISA зафиксировано самое резкое падение навыков именно по чтению: с 2015 по 2025 год показатели по странам ОЭСР снизились на 28 баллов. Причем сильнее всего просели результаты учеников из обеспеченных семей. Среди причин спада называют рост цифровизации, увеличение времени перед экраном и снижение интереса к чтению для удовольствия.

На этом фоне министр образования Испании заявила, что отсутствие навыков понимания прочитанного является «корнем всех образовательных проблем»: испанские школьники показали худшие результаты за все время проведения тестов с 2000 года.

Почти во всех странах зафиксировано снижение поддержки образования со стороны семей, особенно в отношении мальчиков. Этот критерий замерялся по частоте, с которой родители разговаривают с детьми об их учебе или интересуются их успехами. При этом, ученики, у которых кто‑то из членов семьи хотя бы раз в неделю интересовался школьными успехами, набрали примерно на 35 баллов больше по тесту PISA по естественным наукам.

Еще один фактор — цифровое отвлечение. Более четверти учащихся в странах с высоким уровнем дохода пожаловались, что на большинстве или на каждом уроке одноклассников отвлекают электронные устройства. В странах, где действуют жесткие правила, ограничивающие использование мобильных телефонов в школах, уровень отвлечения оказался ниже.

Однако, когда технологии применяются для обучения, картина оказывается более сложной. В странах, где старшеклассники сообщили, что используют цифровые устройства в школе около 2—3 часов в день, результаты тестов были выше, но они падали там. где школьники сидели в гаджетах дольше.

Например, почти 4 из 10 детей в Нидерландах рискуют закончить школу с низким уровнем грамотности. Государственный министр по вопросам образования Юдит Тилен пообещала подготовить план действий по борьбе с низким уровнем грамотности.

Закон і Бізнес